Dat Sint-Andreas niet alleen een school om te leren is, blijkt uit een hele resem activiteiten waarin leerlingen en leerkrachten samen werken aan een verbonden gemeenschap met een alerte kijk op de wereld rondom ons.
Mondiale dag
Naar jaarlijkse gewoonte werd op 7 maart een mondiale dag georganiseerd. De leerlingen maakten kennis met de cultuur van Latijns-Amerika, in het bijzonder van Guatemala. Na een vrijblijvend solidariteitsontbijt (een groot succes, 385 deelnemers) en een gezamenlijk startmoment kregen de leerlingen per klas een creatieve workshop aangeboden en een informatieve sessie. Bovendien zullen in de komende weken tal van activiteiten georganiseerd worden. De school viert immers een jubileum: 10 jaar mondiale dagen. Met ludieke projecten zullen de jongeren tien weken lang geld inzamelen ten voordele van Broederlijk Delen en andere goede doelen.
Aaron en de dolfijn
De latinisten van het eerste jaar kregen een uitdaging aangeboden: een Latijns verhaal volledig zelfstandig – en buiten de lesuren- vertalen, bewerken of in beeld brengen. Iedereen was vrij om zich in te schrijven voor één van de drie opdrachten.
Het enthousiasme was groot: niet minder dan 16 leerlingen namen deel. Een vakjury van enkele leerkrachten en de medeleerlingen zelf mochten stemmen wie ze wilden bekronen per categorie. Celine Vandewalle kreeg de prijs voor beste vertaling, Lise van Dijck voor origineelste bewerking en Lorie Vandooren maakte er een heel leuk stopmotionfilmpje van. Jana Verhaghe kreeg nog een aanmoedigingsprijs voor haar humoristische Kabouter Wesleyversie van het verhaal. Proficiat aan alle deelnemers!
Verhalenverteller op school (4e jaar)
Tijdens de lessen Nederlands maken de vierdejaars kennis met verhalen zoals sprookjes, sagen, stadssagen, parabels, kortverhalen en fabels. 4C kreeg als kers op de taart het bezoek van een verhalenverteller. En laat die dan bovendien de vader van een leerlinge zijn … Ouders vooraan in de klas! Jan Delecluyse, vader van Jade, volgde een cursus verhalen schrijven en vertellen. In een interactieve workshop liet hij de leerlingen eerst tien beroepen noteren, er vervolgens adjectieven bijplaatsen en ten slotte aan elk woord een plaats koppelen. Dan wat schrappen en de ingrediënten voor een urban legend of kortverhaal waren klaar. Toen kwam het moment waar de leerlingen het meest naar uitkeken: de verteller opende zijn magische kist, haalde er enkele zelfgeschreven vellen papier uit en begon met snedige intonatie te vertellen.
Archeoloog op bezoek (1e jaar)
In het kader van ‘Wetenschap maakt slim’ kwam de archeoloog Hendrik Hameeuw (medewerker aan de KUL) op bezoek. Hij liet de leerlingen van het eerste jaar kennismaken met de verschillende facetten van archeologie. De leerlingen mochten actief meehelpen om een skelet te determineren.
